“Mídias e Educação: as aprendizagens construídas.”

 

 

 

   Durante o semestre, a disciplina de Mídias e Educação, possibilitou a discussão do estudo das mídias articulando com as culturas infantis e juvenis, discutindo várias questões pertinentes para pensar a educação na contemporaneidade, entre elas: estratégias de endereçamento das propagandas, mídia e consumo, a mídia como um espaço de aprendizagem na constituição das identidades, as mídias como um espaço de comunicação e interação dos jovens.

 

   O estudo das mídias como um espaço de aprendizagem, nas articulações da constituição das identidades das crianças e adolescentes na contemporaneidade, tem o poder, através de suas propagandas estratégicas de endereçamento, de dialogar com a cultura infantil e juvenil, produzindo o desejo do consumo, induzindo na constituição dos sujeitos. Os jovens por estarem permanentemente conectados ao mundo on-line, eles comunicam e interagem a maior parte do tempo pelo mundo virtual, essa é uma forma de socialização nos dias de hoje. Por isso é importante que o educador ao planejar sua proposta pedagógica, possibilite a realização de um trabalho a partir dos artefatos da mídia, porém tem a missão de tornar os estudantes críticos em relação às mídias, para que saibam identificar determinadas informações.

 

   Um dos assuntos que foram abordados na disciplina, que mais  nos chamou a atenção foi as crianças como consumidoras nesse mundo, adoramos o vídeo assistido “A criança alma do negócio”. Ainda não haviamos refletido as formas de interpelação da mídia para comunicar-se com o público infantil, ela captura a criança através de suas propagandas irradiantes. A mídia ao invés de ser um momento de lazer e entretenimento, tornou-se um meio de desejo e consumismo.

 

A disciplina, contribuiu para refletir o estudo das mídias como articuladora da constituição dos sujeitos, da infância e adolescência e oportunizou possibilidades de realização de trabalhos como futuros pedagogos a partir dos artefatos da mídia, sempre entendendo e problematizando o sentido que os jovens assimilam, baseados em suas mensagens.

  

 Semininário

 

 

    A educadora propôs um seminário intitulado “Diálogos com Bauman: pensando a construção das adolescências na contemporaneidade”, para apresentação o nosso grupo teve que analisar o texto “On-line, off-line”, de Zygmunt Bauman, do livro 44 Cartas do Mundo Líquido Moderno. De acordo com nossas reflexões referentes ao texto, compreendemos que hoje deparamos com uma geração conectada em um mundo virtual, que os adolescentes passam a maior parte do seu tempo online, fixados às tecnologias, aos equipamentos eletrônicos, oportunizando novas formas de interação entre os sujeitos, diferentes do “mundo real”, citado por Bauman, que oportuniza o contato pessoal entre os sujeitos e valorização dos relacionamentos da vida real. (off line).

   O texto traz algumas características que os adolescentes adoram viver nesse mundo de tecnologias; uma delas é a capacidade do jovem modificar suas identidades quando não forem satisfatórias, outro ponto; é que através das tecnologias  eles não podem serem contrariados, o que no mundo off-line poderá ocorrer.

Ao lado está um link de um vídeo que relacionamos com o texto "On-line, off-line", vídeo.

 Contra Propaganda

 

    A educadora solicitou que construíssemos uma contra propaganda a partir de uma propaganda endereçada as culturas juvenis, com o objetivo de uma análise crítica a  a partir das estratégias dos enunciados das propagandas.
   Para a apresentação da propaganda, a mídia traz a personal trainer Solange Frazão, com seu corpo magro e belo para anunciar o produto TopMax. As adolescentes ao se depararem com a imagem da personal trainer, desejam um corpo igual ao dela,  procurando uma identificação maior com aquele personagem, fazendo com que os jovens comprem o produto, em busca de um corpo ideal enfatizado pelas mídias, mostrando edições ricas em imagens ou outros aparatos, tornando-se assim consumidoras passivas dessas propagandas. O produto anunciado relata que além do consumo do medicamento, é necessário que as adolescentes realizem uma dieta equilibrada e hábitos de vida saudáveis.
   Para a apresentação da contra propaganda anunciamos que a adolescente ao fazer uma dieta equilibrada e realizar hábitos de vida saudáveis,  não precisará tomar nenhum medicamento que emagreça e a faça ter um corpo magro e saudável.

 

Ao lado está um link para complementar o que foi escrito.Clique aqui

 

Efeito das mídias em nosso dia a dia.

Efeito das mídias em nosso dia a dia.

A mídia usa os intervalos dos programas infantis, para atropelar as crianças através das propagandas endereçadas a elas, os programas infantis em vez de ser algo prazeroso e de entretenimento, se transforma em consumo. As crianças ficam encantadas ao assistirem as propagandas, pois é os personagens televisivos que elas assistem nos programas que estão sendo anunciados a todo momentos e a publicidade dialoga com esse público alvo, e querem a qualquer preço adquirir os produtos anunciados pelos meios de comunicação, pois o desejo do consumo está implantado nos sujeitos da nossa sociedade.

O desejo do consumo tornou-se um círculo vicioso, pois as crianças hoje querem um produto que esta sendo anunciado, amanhã ela não quer mais aquele produto, ela quer outro que já está sendo anunciado novamente; as crianças acabam brincando pouco com os brinquedos e muitas vezes nem brincam, pois elas apenas querem adquirir o objeto, ou seja, apenas querem consumir e não brincar. Muitas vezes os pais, por terem diversos afazeres, sentem-se culpados por não poder dar atenção e carinho a seus filhos e em troca presenteiam seus filhos com o brinquedo desejado.

De acordo com o documentário, “Criança a alma negócio”, também foi abordado que na Alemanha os programas infantis não podem serem interrompidos pela publicidade, considero que seria importante que essa lei fosse regulamentada em todos os países, para preservar as crianças desse consumismo absurdo, que está afetando na constituição e identidade dos sujeitos.

O educador ao planejar sua aula, pode selecionar algumas propagandas bem apelativas e mostrar aos alunos e problematizar com eles a respeito das mesmas, para possibilitar as crianças uma leitura mais atenta dos artefatos midiáticos.

Abaixo disponibilizamos um link sobre o Projeto Criança e Consumo do Instituto Alana, criado em 2006 com a missão de diminuir os prejuizos causados pela mídia para o público infantil, procurando conscientizar a população em geral e principalmente professores e educadores sobre os maleficios do consumo desenfreado às crianças.

Para saber mais sobre o assunto clique aqui!

Midia como espaço de aprendizagem

A mídia participa da constituição dos sujeitos, porque ela diz como o ser humano deve ser e agir em determinadas situações, ela é capaz de interferir nos pensamentos e nos significados que o sujeito produz. Como a mídia é muito atrativa, através de suas imagens, sons e textos ela consegue através de suas estratégias, capturar os telespectadores para que ele receba a mensagem a qual é intencionada a um público destinado, assim interferindo nas identidades da sociedade.

Um programa de televisão, um comercial, um filme, um jornal, são produzidos e articulados com o intuito de dirigir ou endereçar-se a um público alvo. Por exemplo, o programa Bom Dia e Cia na SBT, pela manhã, é endereçado ao público infantil. Durante o programa, além dos desenhos animados, há uma parte da programação, que os apresentadores conversam com as crianças, eles imploram que as mesmas liguem para o programa para participar de alguns jogos e brincadeiras, concorrendo brindes. Durante o intervalo eles dizem: - não saiam daí, já voltamos com muitas atrações, não percam. Este, como muitos outros programas, eles manipulam e seduzem de alguma forma, para que as crianças não saem da frente daquela emissora, chamando-as para participar da programação e que reconheçam-se parte daquele programa.

O educador ao trabalhar em sala de aula com a televisão, ele pode fazer um levantamento com as crianças, para conhecer quais os programas infantis que elas costumam assistir, e trabalhar com artefatos culturais como, filme e possiblitar um dialógo após assistirem, para que o educador possa dialogar com seus alunos a influência das mídias, a mensagem que ela quer transmitir, saber diferenciar a vida real da vida imaginária.


Ao lado estará em artigo para complementar o que foi escrito, clique aqui

Midias e Educação

 

 

 

 

 

Atualmente todo o conhecimento adquirido pela sociedade estão relacionados de certa forma às mídias, tanto no lado pessoal, profissional e na educação, existindo ainda uma certa polêmica quanto aos fins pedagógicos. Entendemos que a educação está cada vez sofrendo interferências das mídias, tanto na produção da cultura como da informação sem controle, passado a criança desde muito cedo, formando crianças muitas vezes individualistas e sedentárias.

A capacitação dos professores é uma tarefa árdua e necessária a fim de ter o conhecimento, informação e habilidades pedagógicas para tratar com esse perfil de aluno. Por isso é importante que o educador trabalhe em suas práticas pedagógicas com as mídias, os programas de televisão, filmes, histórias em quadrinhos, desenhos animados, entre outros, pois elas atraem os estudantes, crianças, jovens e adultos, por possuir o poder das imagens, textos e sons, e através delas há uma intencionalidade educativa, capaz de criar hábitos, considerando-se assim uma prática cultural.

Como a mídia está presente no dia-a-dia da sociedade, e ela é atraída por essas produções midiáticas, o educador poderia trabalhar com esses artefatos culturais, possibilitando que seus alunos posicionem a respeito das mídias como um espaço de conhecimento, capaz de construir ou constituir identidades dos sujeitos e pensar como a cultura infantil e adulta está sendo mercantilizada e como a mídia aborda assuntos relacionados a identidade de classe, gênero, sexualidade e etnia, para que os alunos sejam críticos a partir do contexto estudado
Vivemos numa era virtual, uma revolução digital se apodera cada vez mais das pessoas em especial dos que fazem parte do universo escolar sem no entanto haver um controle adequadode acessos as redes ou qualquer outro  meio de interação virtual. Nossas expectativas em relação a disciplina, é que a partir das disculssões compartilhadas nos nossos encontros, possamos compreender como trabalharmos com as mídias em sala de aula.